“依戀理論”“神經(jīng)美學(xué)”“近代與前近代”……這些“艱深之詞”與豐子愷(1898—1975年)的漫畫教授《小貓親人》《鷸蚌相親》等“淺易之圖”同時(shí)出現(xiàn)在一本學(xué)術(shù)刊物中，“嚴(yán)肅活潑”的陶冶風(fēng)格成為學(xué)術(shù)圈獨(dú)特一景——作為國(guó)內(nèi)首部漫畫學(xué)術(shù)刊物，近日創(chuàng)刊發(fā)行的當(dāng)學(xué)manbetx蘋果下載《漫畫研究》第一卷以“豐子愷藝術(shù)研究”為專題，集結(jié)10余篇中外研究論文，術(shù)圈在學(xué)術(shù)視野下解析這位心中為“天上的次元神明與星辰，人間的漫畫教授藝術(shù)與兒童”四事所占據(jù)的赤誠(chéng)之人，何以成為“現(xiàn)代中國(guó)最藝術(shù)的陶冶藝術(shù)家”。
作為《漫畫研究》總主編，當(dāng)學(xué)無(wú)黨派人士、術(shù)圈北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“二外”)日語(yǔ)漫畫文創(chuàng)專業(yè)教授陶冶近日接受《中國(guó)新聞》報(bào)專訪，次元分享該刊創(chuàng)辦背后的漫畫教授故事，以及高校研究者們?yōu)楹温?lián)合起來(lái)為“二次元”(網(wǎng)民對(duì)漫畫的陶冶稱呼)注入“學(xué)術(shù)之力”，為當(dāng)下社會(huì)提供新的當(dāng)學(xué)滋養(yǎng)。
陶冶 受訪者供圖首部漫畫學(xué)術(shù)刊物的術(shù)圈誕生
“科學(xué)是分析的，藝術(shù)是次元理解的”“科學(xué)是創(chuàng)造規(guī)則的，藝術(shù)是探求價(jià)值的”……1922年，豐子愷在《藝術(shù)教育的原理》一文中論述藝術(shù)與科學(xué)的種種不同。彼時(shí)，manbetx蘋果下載這位藝術(shù)大師不會(huì)想到，一個(gè)世紀(jì)后，他成了人文社科領(lǐng)域的“分析”對(duì)象，中外學(xué)者們從他的作品與理念中“探求價(jià)值”，為當(dāng)下的藝術(shù)與教育提供養(yǎng)分。
“在中國(guó)，說(shuō)起漫畫，豐子愷是一個(gè)繞不開的名字?！?月20日，在二外中國(guó)漫畫文創(chuàng)研究院，陶冶接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，雖然學(xué)界對(duì)于中國(guó)漫畫的起源和定義尚無(wú)定論，但自1925年上?！段膶W(xué)周報(bào)》連載豐子愷畫作，并由該刊主編鄭振鐸為欄目定名“子愷漫畫”后，“漫畫”這種藝術(shù)形式開始進(jìn)入國(guó)人視野，豐子愷也因此被視為“中國(guó)現(xiàn)代漫畫事業(yè)的先驅(qū)”，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。
2023年是豐子愷誕辰125周年，當(dāng)時(shí)正在籌備中的《漫畫研究》將豐子愷作為創(chuàng)刊號(hào)的主角，向多所高校、漫畫界的相關(guān)研究者發(fā)起邀約。經(jīng)歷一年論文征集、雙盲審等流程，最終收錄15篇論文、共200多頁(yè)的國(guó)內(nèi)首部漫畫學(xué)術(shù)刊物《漫畫研究》第一卷由首都師范大學(xué)出版社出版，以裝幀精美的“書”的形式與讀者見面。
“豐子愷不僅是漫畫家，也是書法家、教育家、翻譯家……我們通過(guò)幾個(gè)板塊進(jìn)行梳理，從不同角度展示部分最新研究?！碧找狈_《漫畫研究》的目錄頁(yè)，“比如第一篇《依戀理論視角下豐子愷漫畫中的親密關(guān)系》，非心理學(xué)專業(yè)的讀者需要慢慢研讀；首都師范大學(xué)趙宏教授的《試析豐子愷書法藝術(shù)風(fēng)格及其早熟和一貫性的特征》，非常專業(yè)，坦率地講，我都讀得很吃力。但即使難懂，人們也能夠通過(guò)這些文章認(rèn)識(shí)到，漫畫在社會(huì)中承擔(dān)的功能是方方面面的?！?/p>
《漫畫研究》第一卷 受訪者供圖
首個(gè)“漫畫學(xué)會(huì)”的責(zé)任
《漫畫研究》第一卷內(nèi)頁(yè)有一處設(shè)計(jì)巧思：右下角頁(yè)碼處繪有翻頁(yè)連環(huán)畫，快速翻動(dòng)厚厚的書頁(yè)，一個(gè)八字胡往上翹、拿手杖戴禮帽的“紳士”小人不停變換動(dòng)作，十分逗趣。
這個(gè)漫畫小人是《漫畫研究》主辦方北京漫畫學(xué)會(huì)的標(biāo)識(shí)形象。該學(xué)會(huì)成立于2021年，是北京首家以漫畫研究、教育、國(guó)際交流與傳播為使命的非營(yíng)利社會(huì)團(tuán)體，陶冶是首任會(huì)長(zhǎng)。
已運(yùn)轉(zhuǎn)2年多的北京漫畫學(xué)會(huì)成為國(guó)內(nèi)外多所高校以及社會(huì)團(tuán)體的交流平臺(tái)，新創(chuàng)辦的《漫畫研究》則通過(guò)具體的傳播渠道讓這些交流變得更具象化。
“第一卷出版后，豐子愷研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)豐羽聯(lián)系我們，希望能全文轉(zhuǎn)載。澳門漫畫從業(yè)員協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃天俊希望加強(qiáng)交流。知名漫畫家張樂平的后人也托人來(lái)幫他買一本?！碧找闭f(shuō)，《漫畫研究》出版后引起了熱烈反響，有企業(yè)主動(dòng)找上門來(lái)，表示愿意提供資金支持。但為確保權(quán)威公正，他拒絕了“資本”，寧愿“賠本賺吆喝”。
“我現(xiàn)在有一種‘自負(fù)’——我們代表中國(guó)當(dāng)代漫畫研究的水準(zhǔn)。我們有責(zé)任把《漫畫研究》的質(zhì)量保持在最高水平。”陶冶說(shuō)，“當(dāng)我們十年后回看中國(guó)現(xiàn)代漫畫的發(fā)展，《漫畫研究》一定會(huì)在其中留下痕跡?！?/p>
《漫畫研究》第一卷收錄的《在日豐子愷研究述評(píng)》詳細(xì)梳理了日本學(xué)界對(duì)豐子愷的研究現(xiàn)狀。該論文作者系二外青年教師、北京漫畫學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)孫按蕾與二外副教授菅田陽(yáng)平。受訪者供圖
1980年代的“漫展”什么樣？
陶冶與漫畫結(jié)緣于上世紀(jì)七八十年代，在內(nèi)蒙古讀初中時(shí)，他向《呼和浩特晚報(bào)》投了兩幅漫畫作品并成功發(fā)表。此后，他的漫畫不時(shí)見諸報(bào)端，還得到了時(shí)任《北京晚報(bào)》美術(shù)攝影部主任、漫畫名家王復(fù)羊的賞識(shí)。
1986年，陶冶考入二外亞非語(yǔ)系日語(yǔ)專業(yè)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)漫畫界正經(jīng)歷一波熱潮，北京市勞動(dòng)人民文化宮職工漫畫組每周舉辦“漫展”——現(xiàn)場(chǎng)拉起一圈鐵絲，鐵絲上有很多小夾子，漫畫愛好者把自己的作品夾在上面，大家轉(zhuǎn)著圈欣賞，互相提意見。每周二，陶冶都會(huì)騎著一輛破舊自行車，從學(xué)校趕到天安門東側(cè)的文化宮參加活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)還經(jīng)常出現(xiàn)供職于報(bào)社的知名漫畫家，如《北京晚報(bào)》的王復(fù)羊、《工人日?qǐng)?bào)》的何韋等，他們看中哪幅畫便取下帶走。“大家都期待著自己的畫被拿走，拿走后過(guò)一兩周就見報(bào)了，還有5元、10元的稿費(fèi)?！?/p>
30多年過(guò)去，漫畫依然受到年輕人喜愛，陶冶偏愛的單幅漫畫卻似乎已經(jīng)“退流行”。這種用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)約畫面展示社會(huì)現(xiàn)狀、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、傳遞社會(huì)價(jià)值的藝術(shù)形式是否會(huì)被時(shí)代淘汰？陶冶的回答是否定的。
在他看來(lái)，漫畫能夠?yàn)槿藗兊纳钤鎏砜鞓?，也能起到有效的警示作用。尤其在社交媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)下，在科普傳播、文化傳承、宣傳教育等方面，單幅漫畫仍大有可為。而在文化交流領(lǐng)域，漫畫憑借著跨越語(yǔ)言壁壘的天然優(yōu)勢(shì)，成了對(duì)外講好中國(guó)故事的絕佳載體。
“日語(yǔ)＋漫畫文創(chuàng)”如何培養(yǎng)人才？
“我們希望讓更多人認(rèn)識(shí)到漫畫的社會(huì)功能，比如傳播信息、傳承文化，而其中很核心的一點(diǎn)就是先要對(duì)漫畫有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)?！睘榇?，陶冶把漫畫帶到高校課堂，讓年輕人認(rèn)識(shí)漫畫、創(chuàng)作漫畫，通過(guò)掌握這種“一圖勝千言”的視覺藝術(shù)，達(dá)到開拓思維的目的。
1996年，陶冶赴日留學(xué)，成為日本歷史上第一位漫畫學(xué)博士。2019年，他回到母校二外，主持創(chuàng)辦全國(guó)首個(gè)“日語(yǔ)漫畫文創(chuàng)”專業(yè)。在各高校積極探索“新文科”學(xué)科轉(zhuǎn)型方向的熱潮下，陶冶的嘗試收效明顯——近兩年招生，“日語(yǔ)漫畫文創(chuàng)”專業(yè)大受歡迎。而首屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋也讓他對(duì)該專業(yè)的前景十分樂觀。
課堂上，陶冶教學(xué)生繪畫技法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。此外，學(xué)生還要參加中國(guó)書畫等級(jí)考試(CCPT)等藝術(shù)類專業(yè)考核。但其目標(biāo)不是將“外語(yǔ)生”培養(yǎng)成“美術(shù)生”，而是通過(guò)多維度訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思辨、歸納、表達(dá)等能力。陶冶相信，“成為一個(gè)有創(chuàng)意的人，會(huì)讓你在很多領(lǐng)域都更加游刃有余?！?完)(《中國(guó)新聞》報(bào)記者 程小路 報(bào)道)
（作者：汽車配件）